为了打破传统的教学模式，彰显教师个性，共享教学资源，实现优势互补，切实提高课堂实效性。4月20日下午，在二中的引领下，共同体学校八年级科学教师在岩山中学进行了教研活动。岩山中学的盛小丽老师和我校江小飞老师围绕“氧气制取”实验，同课异构，呈现了两堂精彩纷呈的实验课。
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岩山中学的盛小丽老师的课堂重在操作。先给同学们简单讲解了实验原理，阐释了催化剂的相关定义，接着开展小组合作，在合作中熟悉实验器材，在实验中归纳收集氧气的最佳方法。接着，盛老师通过视频为同学们演示了实验操作，搭建了学习支架，便于同学们模仿与操作。
在小组合作制取氧气的实验中，同学们干劲十足，在老师的指导下成功制取了氧气。
我校江小飞老师的课堂条理清晰，连贯流畅。
江老师用氧气的趣味谜语导入，激发学生兴趣。江老师通过实验原理的阐释、实验装置的认识、实验步骤的归纳为同学们的实验操作打好了基础。尤其是实验步骤的归纳上采取了简化谐音法，降低了识记难度。接着，学以致用，学生分组按要求展开氧气制取实验。
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盛小丽老师和江小飞老师分别就本次课堂进行教学设计阐释。
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评课环节，由岩山中学、兰溪二中、诸葛中学和石渠中学的教师代表进行点评。各位老师各抒己见，分别就两位老师课堂呈现的优缺点展开探讨。老师们肯定了盛小丽老师教学语言与师生间的良好互动，江小飞老师教学思路的清晰也让其他老师印象深刻。针对教学中的细节问题也提出了自己的看法和建议。
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最后，由我校陈建丰老师进行总结。陈老师重申课堂革命的核心理念，认为高效的课堂应贯彻“深学浅教”模式。并就盛小丽老师和江小飞老师的课堂教学提出了几点思考。课堂中可针对学生的问题进一步追问，对相关知识做进一步的分析拓展；课堂练习可进一步深入，思考该如何改进错误选项；对于教学突发问题要及时机智化解；课堂中要培养学生的创新思维，让学生自主发现问题。
在“课堂革命”的热潮之下，陈老师的总结也带给在座的老师很多新的思考，相信二中共同体也会像陈老师展望的那样更进一个台阶。
本次”同课异构”教学交流活动为二中共同体教师搭建了校际的互动交流平台，对引导教师充分发挥自身的主导作用，深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，推动学校进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量具有重要意义。
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