重振雄风
勇立潮头
敢为人先
兰溪教育发展大讨论的实中之声
兰溪市“全面振兴兰溪教育打响‘学在兰溪’品牌”教育发展大讨论启动以来，我们兰溪实验中学快速反应，立即作出安排和落实。日前一场场轰轰烈烈的大讨论正在全校深入展开。大讨论进一步凝聚了发展共识，增强了发展信心。学校领导和全体教师紧盯发展目标，聚焦问题关键，努力推动全校思想大解放、工作作风大转变，以重振雄风，勇立潮头，责任担当的豪迈气概，着力提升教育质量，奋力实现人民群众对更好教育的期盼。
大讨论
大讨论之实中之声
校长董旭*
实行精细化管理
实施精准化教学
实现高质量育人
我从教30年，一直在小学这一亩三分地里面耕耘。今年暑假，市教育局把我从小学校长的岗位调到了实验中学校长的岗位上。面对这个充满挑战的全新的工作领域，我顿感如履薄冰，责重山岳。现恰逢兰溪市教育系统开展“全面振兴兰溪教育，打响‘学在兰溪’品牌”教育发展大讨论，这无疑给了我一个打开工作新局面的良好契机。
市委领导从大局出发，从长远着眼，把准“十四五”规划和年教育远景目标，深入贯彻落实教育工作座谈会精神，及时作出了全面推进“学在兰溪”品牌建设的决策，全力以赴督促专项巡查整改工作，并在全市教育系统开展了大讨论。
在本次大讨论中，我们实验中学首先要找到发展的新方向和腾飞的新起点，要切实体现‘学在兰溪’品牌建设中的实验中学担当。实验中学曾经有过辉煌的历史。从第一任校长开始，就为学校定下了“永争第一”的目标。今天我们与这个目标似乎有了一定的差距。但我们争“第一”的目标和决心没有变。寻找差距，补齐短板是我们奋起直追的发力点。我们要以全面提升教师队伍素质为抓手，以深入推动教育现代化发展为路径，最终实现全面提升教育教学质量，成为兰溪市初中教育段学校的一面旗帜为目标。在“全面振兴兰溪教育打响‘学在兰溪’品牌”教育发展大讨论中，我们结合学校的特色和特点，重点围绕如何破除安于现状的陈旧观念，如何切实转变师德师风，如何求真务实地把“对学生的终身负责，促进全面和谐发展”的学校办学理念落到实处以及怎样实现“高质量育人”的总目标等问题，深入开展了大讨论。
一场轰轰烈烈的大讨论活动正在校长室的组织下分层次，多形式地有序展开。在讨论过程中，我们充分调动老师们的积极性，真正做到人人参与，群策群力。在讨论的内容上突出目标导向、问题导向、实践导向，切实做到教育思想再解放、教学改革再深入、活动创新再发力、各项工作再抓实。
我们分析了实中教育的现实处境，通过大讨论，集思广益，高举起“高质量育人”的旗帜，明确实验中学发展的新方向，努力在困局中寻求突破。那么怎么才能做到“高质量育人”呢？下面我结合学校大讨论的情况，谈一谈自己的体会与构想：
实验中学要在强手如林的激烈竞争中重振雄风，再次脱颖而出，就必须彰显学校的特色优势。实验中学发展至今，经过一代代实中人的不懈努力，积累了大量宝贵的财富。逐步形成了三大教育特色：即“以人为本”的管理特色，“轻负高质”的教学特色，“学会负责”的德育特色。这三大特色凝聚了实中人全部的教育热情、教育智慧和教育成果。作为校长继任者，要有创新，要有突破，首先就得尊重和珍惜学校的特色优势，要在传承优势的基础上，寻求发展的制高点。在新形势下进一步点亮三大教育特色，全面提升教育教学质量，努力将我校办成全省“高质量育人”的示范性、窗口性学校。具体的我将从三个方面阐述。
一、以核心价值观为导向，赋新“学会负责”的德育特色
“学会负责”的德育特色是实验中学最亮丽的特色，历任校长都给予了高度重视。其相关的实践成果名闻遐迩，被各大媒体传播；其理论研究成果多次获得省市一二等奖。以“学会负责”为主题的综合实践模式被列为省德育精品工程。因此，我们要继续抓好责任心培养，在新形势下，坚持以社会主义核心价值观为导向，赋新“学会负责”的德育特色。重点在以下几方面赋予责任心培养新的内涵，注入新的活力。一是进一步提升“学会负责”为主题的国旗下微课程的效能。今后将国旗下微课程在时空上进一步拓展。使国旗下课程整个结构呈现依序推进，环环相扣，步步提升的特点。我们重新设计的国旗下微课程的整个课程结构可以用四部曲来描述。既序曲——国旗下讲话；正曲——主题班会；尾曲——家校双向沟通；协奏曲——多种活动配合。二是持续提升校长有约共话责任活动。在原有“校长有约共话责任”活动的基础上实现质的提升。在形式上加以完善，不仅有学生代表参加，还邀请家长参与；在内容上进一步丰富，注入时代发展的新内容。校长有约共话责任活动进一步鼓励同学们积极表达想法，主动寻求心理帮助，同时帮助校长加强对学生心理状况的了解，为校长与学生提供彼此近距离交流对话的机会和平台。三是改进育人神器“心海扬帆”，使其发挥心理健康方面的更大作用。实验中学的“心海扬帆”，既是心理辅导室的名称，又是一本小册子的名称。这本名叫《心海扬帆》的小册子，学生人手有一本。我们将在内容开发、技术操作、形式翻新和责任落实方面加大改进力度，使“育人神器”真正发挥出沟通心灵的作用。四是让责任心志愿者服务活动继续点亮兰城。新的形势下，我们更加致力于把责任心培养落到实处，继续开展一系列责任心志愿者活动，让身穿红背心的责任心志愿者点亮整个兰溪城。把责任心志愿者活动与垃圾分类和平安校园创建活动结合在一起，赋予新的意义。
二、以“精准教学”为抓手，提升“轻负高质”的教学特色
要让“轻负高质”不只是一句口号，而是要成为一种事实，成为领导肯定、家长满意、全社会认可的一种事实，这并不是一件容易的事。说实在，我们正在努力的路上，但远远还没有到达目的地。我认为要在“减负”的前提下提高教育教学质量，唯一的办法是提高教师的素质。只有教师队伍整体素质的提升，才能真正有效地落实新课程改革理念，才能直接提高课堂四十五分钟效率，才能切实减轻学生的学业负担，让学生在有限的时间里获得了更多知识和成长的快乐。所以“轻负高质”的关键在于提升教师专业品质，重点是深化课程改革和课堂教学改革。主要从三个方面入手：
（一）以问题导向引领教学设计，构建高效课堂
我们倡导教师在进行教学设计时抓住本节课的核心问题，围绕核心问题的解决进行教学设计，将大问题分解成多个小问题，为每个小问题的解决寻找恰当的、合理的、符合学生实际情况的教学方法和教学手段，特别是要设计好课堂提问和小组活动，让课堂在预设中生成，通过问题解决来高效完成教学目标。在实际课堂教学中，倡导教师满怀激情投入教育教学活动，充分调动学生积极性，让学生在教师设计的“障碍”前主动参与、积极思考，通过自主探究和小组合作攻破一个个难关，体验课堂乐趣，收获深度学习的成就感和幸福感。而伴随着问题的逐个解决、教学目标的逐项达成，让我们的孩子“动”起来，让我们的老师“少啰嗦”，让我们的教学“更美好”的高效课堂就逐渐构建起来了。
（二）以实践导向引领教学常规落实，形成管理闭环
所有教学理念的实现和教育愿景的达成，归根结底都要回到教学常规的落实上。学校积极进行教学常规管理形式的改良和完善，在备课笔记检查、课堂教学跟踪、作业批改检查、课后个别辅导、测试成绩分析、教学问题反馈这些教学常规的落实上进行了有益的、有效的探索与实践，努力形成教学常规管理闭环。在实践导向的引领下，梳理现有问题和弊端，重新修订了各项常规检查的细则，根据细则量化考核教师的教学常规落实情况，点对点、分等级对考核结果进行反馈和整改，期望真正达到“教学管理规范教师教学行为，保障学生学习效度，提高学校教学质量”的目标。
（三）以生本化理念引领校本作业设计，建设校本作业库
我们具体地提出三条校本作业设计的基本思路。一是立足学生主体，让校本作业成为激发兴趣的引线。校本作业的设计，要在激发学生的学习兴趣上下功夫。避免作业形式的重复单调，要体现出题型多样、方式新颖、内容创新、贴近生活等特点。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，从而体会到作业的乐趣。二是注重探究价值，让校本作业成为开启思维钥匙。增强校本作业的探究价值，从根本上说就是要训练学生的思维。校本作业要立足学生的思维训练，让校本作业成为思维训练的体操。在校本作业设计中，教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会，给学生充分的思考空间，让学生在观察、实验、归纳、分析的过程中去理解知识的形成和发展过程，培养学生的思维能力。教师在设计作业的时候，要注意适当扩大作业的思维含量，拓展其探究价值。三是立足实际应用，让校本作业成为联系生活的桥梁。联系生活实际的作业我们主要通过以下方法进行设计：一是对教材中的习题进行生活化改造。二是通过创设问题情境，让学生在生活情境中学会现实问题的解决。三是通过设计实践性活动作业，来达到引导学生学以致用的目的。
三、以“精细化管理”为理念，发展“以人为本”的管理特色
教育管理中最重要的是师德建设和教学过程管理，说到底是对人的管理，需要以人为本，但在具体的管理中又要体现精细化管理理念。
首先是要狠抓师德师风建设。师德师风大讨论是教育发展大讨论的重点内容之一。通过师德师风大讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们将努力抓好以下几项工作。一是抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制。我们遵循《中小学教师职业道德规范》，提出教师一日规范要求，建立评比奖励制度，明确教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。坚决做到“零赌博、零酒驾、零有偿家教”。二是抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。我们成立了师德师风活动领导小组，校长总负责，做到三落实：组织机构落实，制度落实，活动经费落实。全体教师参与以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。我们将进一步完善以学会负责为特色的师德师风建设长效机制，努力推动教师职业道德的提升。三是抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围。我们将优化校园环境氛围入手，以培育校园精神，提升教师素质。我们创建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。
其次，深入开展互帮式师徒结对活动，引领教师快速成长。这种互帮式师徒结对，既是对传统的传承，又是一种创新。我们将在实践中，赋予“传、帮、带”新的内涵。首先是突破传统的新老教师的概念，不唯教龄长短来划分新老教师，谁有能力，谁有一技之长就可以成为师傅。其次是突破了传统的师徒关系，建立了合作型、研究型的师徒关系，达到取长补短之目的。再次是凸显年轻教师的优势，把年轻教师推上了“传、帮、带”的前沿阵地，成了主力*。具体地说：传，就是传授道理、传授方法、传授经验。帮，就是结对帮教，落实到位。带，就是带动一批，造就一方。教师的健康成长离不开各方面的牵引、带领，年轻人一旦被带动起来就会表现出勃勃生机。
再次，深化研讨式集体备课，形成高效教研机制。我们规定每个备课组每周都有一个下午的时间进行研讨式集体备课。研讨式集体备课，有别于传统意义上的集体备课。传统的集体备课过分强调统一性，抹杀了教学的个性化，扼制了教师创造性地发挥。而研讨式的集体备课是统一中有分散，分散中有集中，集体凝聚了个体的智慧，个体吸取了集体的成果，使教师的备课在统一的基础上达到了更高层次的个性化。集体研讨式备课，使整个备课过程成了教师进行教学研究的过程，既体现了教学的个性化特征，又达到集体智慧和成果的共享。备课质量的提高，将有力地促进课堂四十五分钟的教学效果。
大讨论是冲锋的号角。新的起点，新的任务更需要我们充满新的激情。请各位领导放心，请全体同仁放心，请兰溪人民放心，在“学在兰溪”的品牌建设之路上，我们坚定信念、满怀信心，充满豪情，既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。我们的目标很明确，就是要重振实验中学雄风，我们的目标一定要达到，我们的梦想一定要实现，请拭目以待兰溪实验中学的再度辉煌。
*总支书记叶新国
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上下同欲，立说立行
知行合一，埋头苦干
在兰溪从教三十余年来，第一次感受到在教育界的震撼。这一次在教育系统开展的大讨论，像飓风一样席卷每个学校。自上而下，从学校管理层到教研组、备课组，从各处室到班主任、任课老师，甚至编制外的临时用工，都在全力以赴，竭尽全力投入到大讨论中。似乎校园每个角落都飘荡着大讨论的呼声，甚至晚上做梦都深受其逼。“山雨欲来风满楼”。一下子感到身心压力倍增，双肩重担加压，有举步维艰之感。但我深信，经过这么有力度、有深度、有效度、有广度地开展大讨论，并且能真正促进大落实，那么一定会实现兰溪教育教学全面大提升。
一、对本次大讨论的认识
本次大讨论来得太及时了，既有时效性又有紧迫性，还体现现实性和前瞻性，足以说明兰溪市委市府是神武英明的，伟大智慧果敢的。年高考后不久，陈书记就觉察到了兰溪教育的一些不足和短处。而且责令纪委巡察组进驻教育系统进行“体检”。12月21日晚上巡察组对教育系统巡查情况的反馈，让我们在场的人立马有紧迫感、危机感、责任感。巡察组的反馈情况也让我们对身在其中的教育有了一个更全面，更彻底、更细致、更清楚的认识。如果兰溪教育不上新台阶，兰溪教育教学质量没有实打实的新增量，兰溪人民的担忧就会培增，千家万户就会顾虑重重。外流学生也将与日俱增，同时也导致人口外流加剧，这样兰溪的经济、文化、教育等方面都会受害不浅。这一次大讨论的现实性，也给我们教育者敲响了警钟，巡察组从教育教学质量，人事任用，考核机制及师风师德四方作了全面阐述，他们这种工作作风、敬业态度、巡察之细令我们钦佩赞赏夸奖，也使兰溪人民振奋人心，欢欣鼓舞。许多家长心花怒放，喜笑颜开，因为兰溪教育的春天就要来了。我作为一名普通教育工作者，思想感触不浅，内心感慨不已，脑海感悟良多，教育教学质量大提升不能凭靠一个人，也不仅仅依赖一群人，而是需要大家齐心协力，风雨同舟，众志成城。正如陈书记说的“上下同欲，立说立行，知行合一，埋头苦干，”从今以后，我们一定要抱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”高度责任感，深刻认识，彻底反思，全面剖析，真正认识到这次大讨论重要性，紧迫性，时代性和责任性。从此以后，敢于担当，力争有为，肩负教育使命，时时刻刻处处将*治意识，大局意识，核心意识看齐意识，忧患意识，危机意识，责任意识，打拼意识，铭记于心，刻凿于脑，长驻于怀，真正做到“学校衰弱，我的责任”。
二、查找问题
我从一个乡村初中教导主任打拼进城，又从*教主任提升到副校长，最后坐了书记的位置。这些年来，总以为自身用了很多力，流了许多汗，吃了太多苦，拼了甚多劲，好不容易有今天的职位，可以休闲点，放松些，安逸会，所以平时对学校教育教学的