9月25日，学年第一学期兰溪市成人（社区）教育工作会议在兰溪市乡镇文化技术学校总校召开。
会议由教育科科长肖栩主持。在会上，他强调除了常规工作，以下三方面要作为重点：新建老年大学，社区教育进文化礼堂，学分银行。他还对这三个方面做了详细解说。
接着倪彬校长宣读文件，分配任务。
年省*府已将老年教育列入十方面民生实事内容。省教育厅下达金华市年新增老年学位5万个，并作为省教育厅考核我市工作要点中的积极为民办好一批实事之一。现就金华市新增老年学位目标任务分解到我们兰溪市个学位，经研究，按各乡镇、街道的人口比例分解。
老年学位数包括长学制班招生数及定期或不定期开展的面向老年人的各类短期培训班人数。长学制班招生数按1:1计入学位数(32学时以上的长学制只计一学位)，短期培训班人数按学时数折算（即32学时人计一学位）计入学位数。开展远程老年教育的，长学制班和短期培训班学位数统计规则同前。
新增学位指年新开设的长学制班及开展的各类短期培训，年之前开设的学制班延续至年的为存量学位，不列入新增学位。
为深入学习贯彻*的十九大精神，乘我市成功创建省学习型城市之东风，弘扬终身学习的精神，树立百姓学习榜样，宣传先进典型，促进学习型城市建设发展，加快推进全民终身学习，大力提高全民*治文化素质。经研究，决定开展年兰溪市“百姓学习之星”等相关社区教育项目评选活动，指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，认真贯彻“发展终身教育、构建学习型社会”基本战略，落实《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“持续开展全民终身学习活动周，倡导全民阅读”及《浙江省富民惠民安民行动计划·教育篇》提出“全省形成便捷、灵活、开放、多样的终身学习环境”的要求，以构建终身教育体系和建设学习型社会为总目标，以提高市民文明素质和生活质量为根本任务，促进全民继续教育改革发展，深入推进学习型城市和学习型社会建设。
（一）“百姓学习之星”
1．评选对象：凡坚持读书学习、坚持参与成人继续教育，努力提升自身素质的从业人员和社会成员均可报名参与评选。
2．评选条件：
（1）事迹感染力强。坚持终身学习理念，经常开展读书学习、积极参加成人继续教育活动，并把学习、工作、创业、创新有机结合，学以致用，成效显著，学习精神和事迹感人。
（2）群众认可度高，社会影响面广。积极践行社会主义核心价值观，在单位或社区具有较高的威信和感召力，能有效带动周围群众广泛参与读书学习、参加成人继续教育。为建设和谐社会和学习型社会做出积极贡献，示范带头作用明显。受国家和省地级表彰者可优先推荐。
（3）体现群众性。重点在生产一线从业人员和基层群众中评选具有影响力、感染力的学习典型。除特殊情况外，一般不推荐处科级以上领导干部。
（4）体现引领性。在坚持自身读书学习、参与成人继续教育，提高自身素质、带领民众学习，促进大众创新、万众创业等方面发挥引领作用。
（二）“学习型家庭”
1．评选对象：凡家庭成员遵纪守法、热爱学习，关心邻里、热心公益活动，有较高的精神追求和文化修养的家庭均可参与评选。
2．评选条件：
（1）家长能从德、智、体、美、劳等各方面关爱家庭成员成长，能以身作则、言传身教，注重家庭成员的学习，能较好处理工作、学习及子女教育的关系，尊重理解子女，用良好的言行教育影响子女。能为家庭营造和谐、文明、健康、积极向上的氛围，对家庭成员有科学的教育方法。
（2）具有现代学习理念和良好的家庭学习氛围。每个家庭成员都能确立终身学习的理念、有明确的学习目标、并具有自主的学习动机。家庭学习氛围浓厚，父母带头读书学习，家庭成员积极参与社区或单位学习型组织的建设及各项学习教育培训活动。
（3）家庭中具有良好的学习条件。家庭有较好的学习环境及设施，拥有书桌、书柜、工具书、专业书、报刊杂志等。有条件的家庭能购置电脑，家庭成员基本掌握计算机相关操作技能，开通网上学习。家庭有良好的文化消费习惯，有册以上藏书（含电子藏书），并不断添置新书和文化学习用品，有订阅或借阅报刊杂志，用于学习、科普、深造。不断提高家庭成员的文化生活质量。
（4）家庭有良好的学习意识和习惯。家庭成员中有学习能力的成员都有强烈的学习意识、明确的学习目标、共同的学习兴趣，合理安排休闲时间，以“学*治、学法律、学知识、学技能”为重点，组织带动家庭成员学习，人均每天学习时间1.5小时左右。家长能结合工作和生活需要制定学习计划，凡有能力学习的家庭成员都勤奋好学、学有所成。善于利用社会信息资源充实家庭学习，善于利用获取的新知识、新技能应用于本职工作和闲暇生活，努力提高理论与实践的结合能力。
（5）具有平等、民主、互相尊重的和睦家庭关系。父母带头学习，并与子女在学习理念、学习兴趣上互相影响，形成“双向互动、互帮互学、共同提高”的学习模式，共同分享学习成果；在学习方法及学习内容上能互相沟通，创造较多的家庭共学机会，经常交流学习心得，平均每天有半小时以上交流讨论时间。邻里关系和谐友善。
（6）在学习的内容上不局限于某一方面的书本知识，还具有文化、科普、体艺、心身健康等多种学科的知识，爱好广泛。在学习场所上不局限于在家庭中学习，还能通过积极参加社区建设和社会活动增长新的知识，在学习型社区建设中发挥示范作用，以学助人，惠及邻里；扶贫助残，无私奉献；品德高尚，造福社会。全家人在乡村或社区有良好的品行，较高的评价。
（三）“学习型社区”
1．评选对象：市属范围的社区。
2．评选条件：
（1）凡有创建学习型社区规划，实施方案具体、得当。社区教育工作的年度计划目标明确，措施得力，效果好。
（2）建有社区教育活动的档案资料，建有必要的会议、调研、交流及与有关单位共学共建等工作制度和管理制度。
（3）社区市民学校有较为集中和固定的学习用房，以及必要的设施设备，并逐年改善。
（4）注重管理队伍和志愿者的培养和提高，并有相应措施。社区市民学校有一支相对稳定的社区兼职师资队伍，有教育志愿者队伍。
（5）辖区内各类教育资源向居民免费开放，实现资源共享。社区内有文化体育活动场所，能根据需要为居民的学习提供服务。
（6）注重各类学习教育培训活动。积极开展婴幼儿教育，面向青少年和老年人的各类素质教育培训活动，完善家庭教育、学校教育、社区教育三结合模式。
（7）多渠道筹措社区教育经费，确保创建学习型社区的经费落实到位，做到专款专用。
（四）学习型社团
1．评选对象：市属范围社区（村）居（村）民自发组织的文化艺术、生活休闲、健康娱乐、科学技术等各类合法学习型社团。
2．评选条件：
（1）拥护中国共产*的领导，践行社会主义核心价值观，遵纪守法，传播社会正能量。有共同的兴趣、爱好与学习需求，共同制定发展目标，并具有可行性，积极传播终身学习的理念。
（2）学习型社团规模发展适宜，一般为20-40人，主要成员相对固定，有能够引领发展的核心成员，良性运作超过2年及以上。有较为完善与有效的自主管理办法和措施。
（3）有开展社团学习教育的年度工作计划，每月有活动、有主题。有学习培训活动记录，有管理制度。开展平等、互助、协作、分享式的自主学习；在所在区域有较高知名度和影响力，并能组织带领周围群众共同学习进步。
（4）积极推进我市“省学习型城市”建设。努力提高社团成员的文化素养和工作技能，积极开展社会学习宣传活动，有效带动了辖区居民的学习热情，在服务社区建设方面发挥作用明显。
（5）积极创造条件逐步实现学习资源共赏。为所在区域及社会成员提供免费学习机会，成效显著，引起各类媒体