生活化教学的主旨就是利用生活中的内容进行教学，但是要想取得生活化教学的高效率，教师仍然需要确保学生能够保持学习的积极性，因为只有学生自己主动去学习，学生的学习效率才能达到最高。笔者觉得我们教师可以在教学中使用积极地语言来激发学生学习的积极性，从而构建一个浓烈的学习气氛。比如说在学习《直线、平面、几何体》的时候，学生就缺乏学习的积极性，于是笔者对学生说：“在生活中，我们看到许多与本章内容相关的物品，现在大家能不能分享一下自己的生活经历，说说看你们在哪些地方看过这些直线、平面呢？”通过这样的教学引导，学生非常积极地参与到课堂学习中去，每一个人都积极地回答问题。
韩金红说，弃婴是全球包括发达国家都难根本杜绝的现象，短期内难以根除。虽然改变不了弃婴行为，但作为福利机构，却可以想法设法最大限度改变婴儿被遗弃后果。 生命无价，要尽可能让弃婴活下来，只要婴儿还活着，就应让他有活着的尊严。
十二、经济保障(金钱)：最后一个，但并非重要的人生财富就是金钱。它是由一个人所提供给别人的服务换来的。前面十一大财富只要人们想拥有，就一定能够拥有，并且会很容易地将人生第十二大财富---金钱吸收过来。
